y equidad
de la
educación
de Estados
Iberoamericanos
Para la Educación,
la Ciencia
y la Cultura
Está en:
OEI - Programación -
Calidad y Equidad -
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Calidad y equidad de la educación |
| Organización de Estados Iberoamericanos Para la Educación, la Ciencia y la Cultura |
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(Barcelona, España, 18 al 22 de septiembre del año 2000)
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
Barcelona, España
18 al 22 de septiembre del año 2000
Un funcionario del Ministerio de Educación de cada país miembro, con mayor responsabilidad en el área de diseño o ejecución de políticas de promoción de la equidad, u otras áreas afines relacionadas, fundamentalmente, con la atención educativa a colectivos sociales desfavorecidos.
Fundamentos
La profundización de la democracia y la contribución al desarrollo económico y social en Iberoamérica, se vinculan con un tipo de organización de la sociedad en que se superen las desigualdades sociales y se atienda a la equidad. El papel de la educación en este proceso es fundamental.
La calidad de la oferta educativa para garantizar la gobernabilidad democrática debe relacionarse con la equidad, con la igualdad de oportunidades, especialmente en el caso de los jóvenes, las mujeres y los sectores marginados y con menos recursos, con la incorporación del conjunto social a la ciudadanía plena, con base en la valoración del pluralismo cultural, la convivencia multiétnica y de poblaciones inmigrantes. Dicha oferta también se relaciona con el propósito de profundizar en la construcción democrática de las sociedades iberoamericanas.
La OEI, consciente de estos imperativos y de su papel en el escenario de la cooperación iberoamericana, viene desarrollando un conjunto de actividades dedicadas a la “Calidad y la Equidad de la Educación”, enmarcadas en el Programa del mismo nombre. Su objetivo general es el de “contribuir al incremento de la calidad y pertinencia de los sistemas educativos, y estimular acciones positivas orientadas a fomentar la igualdad de oportunidades y la justicia social, a partir de la valoración de la diversidad cultural y la atención a grupos con necesidades específicas.”
Es en el contexto de este Programa que la OEI convoca al Foro Iberoamericano “Educación y Desigualdad Social: La atención educativa a colectivos desfavorecidos”.
Hoy es un imperativo insoslayable que la escuela esté abierta a la diversidad, en un doble sentido, por un lado los alumnos deberán ser considerados en todos sus aspectos, partiendo de su contexto sociocultural, y por otro lado, se incluirán propuestas que permitan el conocimiento por parte de todos los alumnos de aspectos de las culturas que coexisten en su localidad, y el desarrollo del respeto y la valoración de los caracteres específicos de los distintos grupos.
Cabe señalar que el principal desafío de los Ministerios de Educación, de las escuelas y del curriculum, hoy, es el de definir e instalar un trabajo didáctico, que posibilite el acceso de todos a los aprendizajes fundamentales, sabiendo que son muy desiguales las oportunidades de acceder a una variedad de experiencias significativas en términos culturales.
De allí la importancia de profundizar el debate sobre el rol de la institución escolar, de su organización y su funcionamiento en el porvenir escolar de los niños provenientes de sectores sociales desfavorecidos.
Construcción de criterios que permitan dar contenido a las necesidades y atributos de un nuevo objeto de la preocupación de las administraciones como es el de regular y administrar instituciones y condiciones de enseñanza.
·Estrategias pedagógico – didácticas:
La cultura escolar frente a la diversidad o las diferencias; desigualdad y deficiencia.
El fracaso escolar como reflejo de las diferencias de oportunidades educacionales y socioculturales o medioambientales.
El fracaso escolar desde una mirada pedagógica.
Estrategias institucionales:
Administración de condiciones de enseñanza y prestación de servicios.
Modelos de organización institucional (resoluciones organizativas diferenciadas); especificidad institucional del multigrado.
Diferentes prácticas institucionales que sostienen la enseñanza: equipos directivos, docentes, supervisión.
Estrategias sectoriales e intersectoriales:
Nuevas demandas de la sociedad a la escuela: funciones asistenciales y otras acciones educativas.
Ciclo de conferencias y talleres de trabajo.
Los talleres versarán sobre los temas siguientes:
| Presentación | Agenda |
Suscripción
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